Programmål
Barn- och fritidsprogrammet
Syfte
Barn- och fritidsprogrammet syftar till att ge grundläggande kunskaper för arbete med människor i alla åldrar inom pedagogiska och sociala yrkesområden samt inom kultur- och fritidssektorn. Programmet syftar även till att ge en grund för ett fortsatt lärande i arbetslivet och för vidare studier.
Programmets karaktär och uppbyggnad
Barn- och fritidsprogrammet inriktas mot verksamhetsområden där arbetet med människor står i centrum. Delar av programmet riktar sig specifikt till barn och ungdomar, andra delar - som fritidsverksamhet och social verksamhet i vid mening - till människor i alla åldrar.
I utbildningen behandlas människans utveckling som en livslång process. Kunskap om och förståelse för både egen och andras utveckling är väsentlig. Människors utveckling som sociala varelser och människor som på grund av svårigheter i sin livssituation behöver samhällets stöd och omsorg är centrala perspektiv i socialt arbete.
Karaktäristiskt för utbildningen är dess tvärvetenskapliga innehåll. I utbildningen integreras ämnen som pedagogik, psykologi och sociologi. Karaktäristiskt för utbildningen är även det pedagogiska perspektivet. Inom den del av utbildningen som gäller pedagogiskt arbete fokuseras arbete tillsammans med barn, ungdomar och vuxna samt förståelse av pedagogiska verksamheter. Förmågan att organisera barn och fritidsverksamhet så att den bidrar till människors lärande och utveckling är central. Relationer mellan barn och vuxna, mellan ledare och deltagare och mellan styrd och spontan verksamhet uppmärksammas i utbildning liksom det pedagogiska ledarskapets betydelse och utvecklingen av den kommunikativa förmågan.
Kännetecknande för de verksamheter som barn- och fritidsprogrammet utbildar för är arbete i lag och samverkan mellan olika yrkesgrupper. I utbildningen har elevernas medverkan vid valet av arbetsformer och innehåll i studierna en särskild pedagogisk innebörd med tanke på kommande yrkesutövning. Även de grundläggande värden som återfinns i läroplanerna och de internationella överenskommelserna om de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter har en särskild aktualitet inom olika pedagogiska verksamhetsområden. Även hur människor påverkas av den fysiska och psykosociala miljön är viktiga inslag i utbildningen liksom ekonomi och miljöfrågor.
Kulturen är en möjlighet för människor i alla åldrar att utveckla traditioner, kunskaper och livsmönster. Kulturell verksamhet av skilda slag utgör därför en integrerad del i utbildningen.
Utbildningen i skolan och den arbetsplatsförlagda delen skall tillsammans bilda en helhet och ger kunskaper om de verksamheter som ingår i utbildningen samt deras funktion och roll i samhället. Vidare förutsätter programmets karaktärs- och kärnämneskurser varandra och skall tillsammans ge en helhet i utbildningen.
Barn- och fritidsprogrammet har två nationella inriktningar: fritid samt pedagogisk och social verksamhet.
Skolans ansvar
Skolan skall ansvara för att eleverna vid fullföljd utbildning:
- kan medverka i planering, ledning och genomförande av pedagogiska och sociala verksamheter för människor med olika behov och i olika livssituationer,
- förstår hur pedagogiska och sociala verksamheter för barn och vuxna förändras samt har förutsättningar att själva medverka till utveckling av sådana verksamheter,
- har förmåga att arbeta efter de grundläggande värden som finns uttryckta i de nationella och internationella överenskommelser som är av specifik betydelse för arbete inom programmets verksamhetsområden,
- har förmåga att diskutera och ta ställning till etiska frågor och förhållningssätt som rör yrkesutövningen,
- kan kommunicera på svenska och engelska med sikte på behovet i yrket, samhällslivet och vidare studier,
- kan använda informations- och kommunikationsteknik inom verksamhetsområdet,
- har kunskaper om faktorer som påverkar hälsa och säkerhet och har kännedom om hur arbetsmiljöfrågor hanteras inom berörda verksamheter samt kan verka för en god fysisk och psykosocial arbetsmiljö,
- har insikt om hur kretsloppstänkande kan tillämpas samt hur resurs- och energihushållning kan användas inom de verksamheter som utbildningen berör,
- har kännedom om de bestämmelser och internationella överenskommelser som gäller för området.
Källa: Skolverket